A continuación las actividades del día viernes:

MATEMÁTICA

Hoy trabajaremos: “Tablas simples”

• Los estudiantes organizarán datos recolectados en tablas simples, presentarán datos de manera clara y organizada, interpretarán la información contenida en las tablas y responderán preguntas básicas sobre ellas.
• Necesitarás tu cartuchera con tus útiles necesarios para realizar tus actividades.
• Hoy durante clases desarrollaremos las páginas del libro de actividades página 40.

Los niños llevarán una pequeña tareita en el libro de actividades página número 41,42,43,44,45, el objetivo de reforzar el tema desarrollado en clases

CIENCIA

Hoy trabajaremos: LOS SENTIDOS: VISTA, OÍDO, OLFATO, GUSTO Y TACTO (PARTES, ÓRGANOS, FUNCIÓN Y CUIDADO DE LOS SENTIDO)

• El propósito de la sesión de clase es que los estudiantes identifiquen las partes y funciones del sentido del tacto, comprendan la importancia del cuidado de todos los sentidos y propongan prácticas saludables para su protección.
• Necesitarás tu cuaderno de ciencia.
• Hoy durante clases desarrollarás la ficha de aplicación “Sentido del tacto” (Recuerda que las fichas serán fotocopiadas en el colegio)
• Hoy en clase elaborarás un afiche sobre el cuidado de los sentidos, para ello necesitarás tus colores y plumones.
• Necesitarás tu cartuchera con tus útiles necesarios para realizar tus actividades. 
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• COMUNICACIÓN

    Hoy trabajaremos: RAZONAMIENTO VERBAL “EL DICCIONARIO”

  • El propósito de la sesión de clase es que los estudiantes comprendan la utilidad del diccionario, aprendan a buscar palabras siguiendo el orden alfabético y enriquezcan su vocabulario mediante su uso.
  • Necesitarás tu libro de Razonamiento Verbal páginas 5, 6, 7 y 8 (Recuerda no desarrollar, todo lo realizaremos durante clases)
  • Necesitarás tu pizarrita mágica (mica con una hoja bond dentro de ella), recuerda traer tu plumón para trabajar en ella.
  • Para la clase de hoy, necesitarás tu diccionario.
  • Necesitarás tu cartuchera con tus útiles necesarios para realizar tus actividades.
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